La educación ambiental como herramienta para la conservación del estuario del río Osmore en la provincia de Ilo.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la educación ambiental y la conservación del estuario del río Osmore en la provincia de Ilo, Moquegua. El estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 380 pobladores, seleccionados mediante un muestreo aleatorio simple, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado bajo la escala de Likert, validado por juicio de expertos y con una alta confiabilidad demostrada mediante el coeficiente alfa de Cronbach (0.865 para educación ambiental y 0.733 para conservación). Los resultados descriptivos evidenciaron un predominio del nivel moderado en ambas variables, destacando que el 56% de los encuestados percibe una educación ambiental intermedia, mientras que el 50% muestra prácticas de conservación en el mismo nivel. Tras la aplicación de la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov (p < .05), se procedió con la estadística inferencial no paramétrica. Los hallazgos confirmaron la existencia de una correlación positiva considerable entre las variables, obteniendo un coeficiente ρ de Spearman de ρ = 0.673 con un nivel de significancia estadística altamente significativo (p < .001). Se concluye que la educación ambiental, en sus dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, constituye una herramienta estratégica fundamental para la preservación del ecosistema estuarino. El fortalecimiento de la cultura ambiental ciudadana influye de manera directa y proporcional en la reducción de impactos negativos y en la vigilancia social del humedal, subrayando la necesidad de integrar programas educativos robustos en las políticas de gestión pública local para asegurar la sostenibilidad y resiliencia del estuario del río Osmore.